교육자치의 特性과 drawback(걸점)
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작성일 22-10-13 08:05
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③ 일반행정으로부터의 분리·독립의 원리:교육의 특수성과 자주성, 그리고 정치적·종교적 중립성을 보장하기 위해 일반행정으로부터 특히 인사 및 재정면에서 분리·독립시켜 교육 자치단체에 의해 운영케 한다. ② 주민통제의 원리:지방 주민의 손으로 선출된 대표로 하여금 교육정책을 의결케 하고 집행하도록 한다.교육자치
교육자치의 特性과 drawback(걸점)
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1. 교육자치의 concept(개념)
2. 교육자치의 발달
3. 교육자치제의 定義(정의)
4. 여러나라 지방교육자치제
5. 우리나라 교육자치제
6. 교육자치제의 problem(문제점)
3. 교육자치제의 定義(정의)
교육의 전문성과 특수성을 존중하고 그 자주성을 확보하여 공정한 민의와 자율규제의 원리에 따라 교육 본래의 목적을 달성하기 위한 제도.
교육의 전문성과 특수성을 존중하고 그 자주성을 확보하여 공정한 민의와 자율규제의 원리에 따라 교육 본래의 목적을 달성하기 위한 제도. 교육자치제는 다음과 같은 주요 원리 및 특징을 지닌다. …(skip)
다. 52년 6월 4일 시·군 단위의 교육구(敎育區)를 중심으로 교육자치제를 실시하게 되어 끊임없는 존폐시비 속에서도 10여 년 동안 계속되다가 61년 5·16으로 그 기능이 정지되었다· 그 후 64년에 서울·부산 및 도단위 교육구의 자치제가 부활되어 부분적인 교육행정기구의 확충·정비가 이루어져 오늘에 이르고 있다 현재의 특별시·광역시 및 도단위의 집행기관으로서 합의제인 교육위원회와 단독제인 시·군 교육장을 두고 일반 행정과 분리시켜 그 명맥을 유지하고 있다 교육자치제의 활성화를 위해서는 기본적으로 일반행定義(정의) 지방자치 실시가 그 전제가 되어야 하며, 교육재定義(정의) 분리·독립이 가장 중요한 관건이다. ④ 전문성의 원리:교육활동을 전문가들로 하여금 효율적으로 관리할 수 있도록 교육행정이 운용되어야 한다. 한국의 교육자치제도는 歷史적으로 조선시대의 서당계(書堂契) 제도와 외지의 거류민단에 의한 자치적 교육활동 등이 선구를 이루는 것으로 보며, 일제강점기와 제 2 차세계대전 후의 미군정 아래서 일반 행정관료에 의해 모든 교육행정이 좌우되어 교육자치문제는 기대할 수 없었으나, 1949년 12월 31일 제정·공포된 교육법에 의해 처음으로 마련되었다.
레포트/법학행정
교육자치의 특성과 문제점에 대한 글입니다. ① 지방분권의 원리:지역적 特性(특성)을 살려 지방의 실정에 맞는 교육활동을 전개한다.
